Персональный сайт учителя-логопеда
МДОУ №14 "Сказка" г. Тутаева
Головициной Юлии Борисовны
Тип ОУ – дошкольное образовательное учреждение
Название инновационного продукта:
Головицина Ю.Б. «Бросайка логопедическая» как одно из средств развития лексико-грамматического строя языка детей с ОНР (IV уровень развития речи) 6-7 лет. – г. Тутаев, 2020. – 63 с. – (В помощь учителю-логопеду и воспитателю).
Форма предъявления инновационного продукта: методическая разработка
Аннотация
Авторское игровое пособие «Бросайка логопедическая» для дошкольников 6-7 лет с ОНР (IV уровень развития речи) направлено на развитие лексико-грамматического строя языка. Пособие можно использовать при проведении занятий с детьми в условиях логопедического пункта, логопедической группы ДОО. Приведены примеры заданий. Пособие подходит как для групповой, так и для индивидуальной работы с дошкольниками. Участие взрослого в «Бросайке логопедической» и контроль с его стороны обязательны.
Содержание
Особенности детей с ОНР VI уровня
Развитие лексико-грамматического строя речи как одного из важнейших направлений коррекционно-развивающей работы
"Бросайка логопедическая" на службе у учителя-логопеда
Содержание "Бросайки логопедической"
Правила игры в "Бросайку логопедическую"
Заключение
Список использованной литературы
Приложение
"Бросайка логопедическая": вопросы и ответы
Результаты инновационной деятельности:
Данное пособие может быть использовано как и на индивидуальных, так и на подгрупповых занятиях с детьми с ОНР в условиях логопедического пункта. Выполняя задания «Бросайки логопедической», дошкольники пополняют свой словарный запас, развивают связную речь, совершенствуют её грамматический строй.
Одновременно решается и проблема мотивации дошкольников к работе на занятии. Дети меньше утомляются. Игра приносит им радость, и они с удовольствием выполняют разнообразные задания. Использование на разных этапах логопедических занятий игры «Бросайка логопедическая» способствует установлению положительного эмоционального фона, повышению эффективности коррекционного воздействия. Задания игры оптимизируют логопедическую работу. Они нравятся детям, вызывают у них положительные эмоции, готовят базу для усвоения более сложных операций языкового анализа и синтеза, помогают дошкольникам успешно готовиться к школе.
Использование игрового пособия «Бросайка логопедическая» на логопедических занятиях и в свободное от занятий время даёт свои положительные результаты. Словарный запас детей подготовительной группы с ОНР постепенно расширяется, обогащается за счет новых слов. Игра способствует расширению кругозора детей, их представлений об окружающем мире.
На логопедических занятиях в подготовительной группе с дошкольниками с ОНР (IV уровень развития) используются комплексные методы, соединяющие различные виды деятельности: речь, игру, специально подобранные упражнения и задания, что способствовало не только развитию лексико-грамматического строя данной категории детей, но и развитию речи в целом, а также активизации деятельности дошкольников, индивидуализации обучения и воспитания.
В заключение следует отметить, что задания игры «Бросайка логопедическая» могут использовать в своей работе не только учителя-логопеды, но и дефектологи, воспитатели общеобразовательных групп и даже родители детей с нарушениями речи, так как к игре прилагаются ответы на все задания. Таким образом, «Бросайка логопедическая» позволяет активно взаимодействовать логопеду с ребенком, развивая его речь, а также взаимодействовать и с родителями, которые заинтересованы в продвижении своих детей и подготовке их к школе.
